Kadir Bayşu

  Felsefe, çoğu zaman yetişkinlere özgü, soyut ve karmaşık bir disiplin olarak görülse de, aslında merak etme, sorgulama ve düşünme eylemlerinin bütünüdür. Bu tanım, çocukların doğal dünyasına çok yakındır. Onlar zaten doğaları gereği sürekli soru sorar, "Neden?", "Nasıl?" gibi sorularla etraflarındaki dünyayı anlamaya çalışır. Bu doğal eğilim, felsefenin aslında çocukların içsel bir yeteneği olduğunu gösterir. Çocuklar İçin Felsefenin Faydaları Bu doğal merak, felsefeyle buluştuğunda çocuklar için sayısız fayda sunar. Felsefi düşünme, çocukların gelişimini çok yönlü destekler. Eleştirel Düşünme Becerisi: Felsefe, çocukların hazır bilgiyi pasif bir şekilde kabul etmek yerine, nedenleri, sonuçları ve farklı bakış açılarını sorgulamayı öğrenmelerine yardımcı olur. Empati ve Duygusal Zeka: Felsefi sohbetler, çocukları başkalarının fikirlerini dinlemeye ve anlamaya teşvik eder. Bu süreç, empati kurma ve duygusal zekâ becerilerini gelişti...

DENETİM: GELİŞİME ODAKLI PROFESYONEL BİR SÜREÇ Denetim, bir kurumun amaçlarını ne ölçüde gerçekleştirdiğini tespit etmek amacıyla yürütülen resmi ve profesyonel bir süreçtir. Bu sürecin temelinde, denetmenler ile denetlenenler arasında kurulan profesyonel mesafe yatar. Denetmenler, denetimini yaptıkları personelle ilgili önceden edindikleri bilgi ve önyargılardan etkilenmemeli, tamamen objektif bir bakış açısıyla hareket etmelidir. Denetim, sadece bir kontrol aracı olmakla kalmaz, aynı zamanda denetmenler ve denetlenenler arasında değerli bir bilgi ve deneyim paylaşımına zemin hazırlar. Bu profesyonel diyalog, özellikle okullar için, süreci bir danışmanlık hizmetine dönüştürür. Denetmenler, sürecin nasıl ilerlediğine bakılmaksızın, her zaman objektif, yapıcı ve yargılayıcı olmayan bir tutum sergilemelidir. Okula Ayna Tutmak: Denetimin Rehberlik Misyonu Denetleme sürecinin temel amacı, okula bir nevi "ayna tutmaktır." Bu ayna, kurumun güçlü yönlerini ve gelişim alanlarını ...

Eğitim sistemimizin on iki yıllık zorunlu sürecinin sonunda, TYT, AYT ve YDT sınav sonuçları ile yerleştirme puanları ve sıralamaları nihayet açıklandı. Sonuçları görenlerin sevinçleri ve üzüntüleri arasında gidip gelen düşüncelerim var. Özellikle 17-18 yaşındaki genç beyinlerin, sistemin zorunlu kıldığı bu sınavlarda gerçek potansiyellerini gösterememesi ve bunun sonucunda yıkılan hayaller, üzerinde durulması gereken derin bir konu. Bir eğitimci olarak, sınavların detaylı analizlerini incelediğimde endişe verici tablolarla karşılaşıyorum. Ortalamaların düşüklüğü, sistemin temel yeterlilikleri kazandırma konusundaki eksiklerini gözler önüne seriyor. Sınav Sonuçları ve Ortalamalar: Vahim Tablo TYT'de ortaöğretim son sınıf öğrencilerinin ortalama doğru cevap sayıları: ·          Türkçe (40 soru): 21,707 ·          Sosyal Bilimler (20 soru): 9,722 ·        ...

Gümbür gümbür gelen değişimin ayak seslerini kimler öngördü? Şimdi parmakları görelim! Çünkü değişim zamanı. Özellikle Maarif Modeli ile birlikte ortaöğretime geçiş sisteminde ve sonrasında yapılacaklarda büyük değişiklikler bizi bekliyor. Davranışçı modele göre yetişen eğitimcilere üzücü bir haberim var: Eğer bugüne kadar değişmediyseniz, bugünden sonra adapte olmanız biraz zor olabilir. Zira eğitim dünyası, artık eski kalıplarla ilerleyemeyeceğimiz bir noktaya geldi. Nitelikli Okul Anlayışı Yeniden Tanımlanıyor Nitelikli okul ifadesinin içi artık somut bir şekilde dolduruluyor. Nitelikli bir okul için üç temel unsuru hatırlayalım: 1.       Fiziksel Yapı: Yönetmelikte belirtilen eğitim öğretim faaliyetlerini gerçekleştirmek için gerekli fiziksel altyapının oluşturulmuş olması. 2.       Etkin Planlama: Belirtilen eğitim öğretim çalışmalarının etkin bir şekilde planlanması. 3.       Nitelikli İnsan...

Son zamanlarda içimde derin bir huzursuzluk belirdi. Her cümlede, paragrafta veya kitapta daha fazla meraklanıyor ve sanki hiçbir şey bilmediğimi kendime kanıtlıyorum. Merakım arttıkça artıyor, ne kadar çok şey öğrenirsem, bilinmeyenin denizi o kadar geniş görünüyor. Hep ifade ediyorum: “Çocuklara bilgi yüklemekten vazgeçmeliyiz, onların meraklarını artırıcı etkinlikler ve eğitim öğretim süreçleri planlamalıyız.” Merakımızı gidermek için göstereceğimiz çaba bizlere yeni kapılar açılmasına ve yeni bilgilerle donanmamıza yol açacak. Bunun içinde soru sorma becerisine odaklanmalı; yapay zekaya bile uygun soruyu sormadığınızda cevabı veremiyor. Bilgiyi edinmenin yolu hızla artarken, bilgiye ulaşma zamanı ise çok kısaldı. Peki, bilgiye neden ihtiyaç duyarız? Hayatta kalmak ve gelişmek için insanlar, çevrelerini anlamak, kararlar almak ve hayatta kalmak için bilgiye ihtiyaç duyarlar. Bilgi, tehlikelerden kaçınmamıza, kaynakları bulmamıza ve sosyal ilişkiler kurmamıza...

Özel yetenekli bireyler denilince aklımıza ne geliyor? Son günlerde karşıma çıkan bir makale sonrası bu konuyu yazmaya karar verdim. Özel yetenekli birey denildiğinde aklımıza çocuklar da gelebilir, yetişkinler de. Yaşa göre bu durum farklılık gösterebilir. Genel olarak 0-8 yaş aralığını kapsayan erken çocukluk döneminde özel yetenekli çocukların genel karakteristik özellikleri ile ilgili birçok araştırma ile karşılaşabilirsiniz. Ebeveynler bu dönemde çocuklarında gördükleri farklı bir davranışı özel yetenekli olarak değerlendirebiliyor ve hızlı bir şekilde tanılama için bir uzmana götürebiliyor. Peki, erken çocukluk döneminde özel yetenekli çocukların özelliklerine ilişkin en kapsamlı listelerden birisini sizlerle paylaşıyorum. Bu listede özel yetenekli çocukların bilişsel, sosyal, duygusal ve davranışsal, konuşma ve dil, motor becerilere yönelik özellikler yer almaktadır. Listede yer alan özellikler, her bir beceri alanında özel yeteneğe sahip olan çocuklar için oluşturulm...